تصنيف بلوم

الاستخدام العملي للتصنيف تشخيصي بطبيعته. فهدف مثل «تحليل شكاوى العملاء لتحديد أسبابها الجذرية» يقع في مستوى التحليل، ومن ثَم لا يقيسه اختبار اختيار من متعدد قائم على التذكّر، مهما كان هذا الاختبار سهل البناء والتصحيح. وعدم التوافق بين مستوى الهدف ومستوى قياسه من أكثر الأخطاء شيوعًا في الدورات المؤسسية.

وقد استبدلت النسخة المُنقَّحة عام 2001 أسماء بلوم الأصلية بأفعال، ونقلت «الإبداع» إلى القمة. ويُستحسن التعامل مع المستويات كمتداخلة لا متتابعة بصرامة؛ فالمتعلمون كثيرًا ما يطبّقون مهارة بإتقان قبل أن يتمكنوا من صياغة المبدأ الكامن وراءها.