التعلم المدمج

ويجب أن يعتمد الجزء الحضوري والجزء الرقمي أحدهما على الآخر. فالمعرفة التي يمكن دراستها وحدها تذهب إلى الجزء الذي يدرسه المتعلم بوتيرته، وتُحفظ الجلسة للتطبيق والحوار والتوجيه على ما درسه المشاركون سلفًا.

وأكثر ما يتعثر الدمج عند العمل التحضيري. فحين تُدار الجلسة المباشرة كأن أحدًا لم يُنجز التحضير، يصبح الجزء الرقمي اختياريًا فعليًا، ويتحول البرنامج إلى تدريب صفي تقليدي بكلفة إضافية. وتصميم الجلسة بحيث لا تسير دون العمل التحضيري هو ما يحفظ تماسك البرنامج.