التعلم المدمج

ويجدر الحفاظ على التمييز بينه وبين التعلم الهجين. فالمدمج يصف تتابع أنماط التقديم بشكل مقصود على امتداد البرنامج، أما الهجين فيصف عادةً جلسة واحدة يحضرها في الوقت ذاته مشاركون حاضرون وآخرون عن بُعد، وهذه مسألة لوجستية في التقديم لا نمط تصميمي.

ويفشل الدمج في موضع متوقع: العمل التحضيري. فحين تُدار الجلسة المباشرة كأن أحدًا لم يُنجز التحضير، يصبح الجزء الرقمي اختياريًا فعليًا، وينهار النموذج إلى تدريب صفي تقليدي بكلفة إضافية. وجعل الجلسة معتمدة على العمل التحضيري هو الآلية التي تحفظ تماسكه.