التقييم التكويني والختامي

والتمييز يتعلق بالغرض لا بالصيغة؛ فالسؤال نفسه قد يخدم أيًّا منهما. فاستخدامه تكوينيًا يعني أن المتعلم يتلقى تغذية راجعة ومحاولة أخرى، واستخدامه ختاميًا يعني أن النتيجة تُسجَّل كحكم. والخلط بينهما يجعل المتعلمين متحفزين للدفاع عن أنفسهم أثناء التدريب، وهذا يكبت المحاولات الصادقة التي يقوم عليها التقييم التكويني.

وللتقييم التكويني أثر تعليمي موثَّق بذاته كذلك. فاسترجاع الجواب يقوّي الذاكرة أكثر من إعادة قراءة المادة، ومن ثَم فإن الأسئلة المتكررة منخفضة المخاطر أسلوب تدريسي لا عبء إداري.