التكرار المتباعد

ووصف هيرمان إبنغهاوس منحنى نسيان في ثمانينيات القرن التاسع عشر من تجارب على حفظ مقاطع لفظية لا معنى لها: فبدون مراجعة يتلاشى تذكّر تلك المادة سريعًا. أما محتوى العمل فأكثر معنى من المقاطع، ويواصل الناس استخدام بعضه في وظائفهم، فلا ينطبق المنحنى نفسه كحقيقة عامة. ومع ذلك فإن دورة تُعقد مرة واحدة دون مراجعة لاحقة وسيلة ضعيفة للاحتفاظ بمعرفة نادرًا ما تُستخدم.

والتطبيق بسيط لكنه نادر الحدوث. فمحفّزات تذكّر قصيرة تُرسَل خلال الأسابيع التالية للدورة، ويُفضَّل أن تطلب من المتعلم استرجاع الجواب بدل إعادة قراءته، تساعد الموظفين على الاحتفاظ بما تعلموه. ولهذا السبب أيضًا يكون التعلم المصغر أنجع طبقةً للتعزيز بعد الدورة.